Pendahuluan

Halo, teman kecil.

Di buku ini, kita akan berkenalan dengan robot.

Robot bukan hewan. Robot bukan manusia. Robot juga bukan sulap. Robot adalah alat buatan manusia yang dapat membantu melakukan tugas. Dalam bahasa teknik, robot dapat dipahami sebagai alat yang digerakkan dan dapat mengikuti perintah tertentu untuk melakukan pekerjaan; standar kosakata robotika internasional juga menjelaskan robot sebagai mekanisme yang digerakkan dan memiliki tingkat kemandirian tertentu untuk melakukan tugas (ISO, 2021).

Kata-kata itu terdengar besar, ya. Mari kita pelankan.

Alat berarti benda yang membantu kita melakukan sesuatu. Sendok membantu kita makan. Pensil membantu kita menggambar. Sapu membantu kita membersihkan lantai.

Buatan manusia berarti dibuat oleh orang. Meja dibuat oleh orang. Sepeda dibuat oleh orang. Robot juga dibuat oleh orang.

Tugas berarti pekerjaan kecil yang ingin dilakukan. Misalnya: berjalan maju, berhenti, mengangkat benda, menyedot debu, atau menyalakan lampu kecil.

Jadi, dengan kata sederhana:

Robot adalah alat buatan manusia yang dapat diberi perintah untuk melakukan tugas.

Contohnya, ada robot kecil yang bisa berjalan maju. Ada robot penyedot debu yang membersihkan lantai. Ada robot di pabrik yang membantu mengangkat atau menyusun benda. Ada juga robot penjelajah yang membantu manusia melihat tempat yang jauh dan sulit didatangi.

Tetapi robot tidak hidup seperti kucing. Robot tidak lapar seperti kita. Robot tidak sedih seperti manusia. Robot dapat bergerak karena ada bagian-bagiannya, ada energi, dan ada perintah.

Di buku ini, kita akan belajar dengan lembut. Kita tidak perlu terburu-buru. Anak usia dini belajar dengan baik ketika mereka melihat, mendengar, bergerak, bertanya, dan bermain; kegiatan bermain dan pengalaman langsung memang penting dalam pembelajaran anak kecil (NAEYC, 2022). Karena itu, buku ini mengajak kita belajar robotika melalui cerita, gerak tubuh, gambar, dan permainan kecil.

Robotika adalah ilmu dan kegiatan untuk mengenal, merancang, membuat, dan mengatur robot. Kata ini mungkin terdengar panjang. Kita boleh mengingatnya begini:

Robotika adalah belajar tentang robot.

Saat belajar robotika, kita bertanya:

“Robot ini untuk apa?”

“Bagian robot ini apa saja?”

“Bagaimana robot bergerak?”

“Dari mana robot mendapat energi?”

“Bagaimana robot tahu ada benda di depannya?”

“Perintah apa yang harus diikuti robot?”

Pertanyaan-pertanyaan seperti itu adalah awal yang baik. Dalam belajar, rasa ingin tahu membantu kita memperhatikan dan mencoba memahami hal baru; penelitian tentang pembelajaran juga menekankan pentingnya pengalaman aktif dan menghubungkan hal baru dengan pengalaman yang sudah dikenal (National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine, 2018).

Mari kita coba membayangkan.

Bayangkan ada robot kecil di lantai. Namanya Bibo.

Bibo punya tubuh kotak. Bibo punya dua roda. Bibo punya lampu kecil. Bibo punya tombol. Ketika tombol ditekan oleh orang dewasa, Bibo menyala.

Kita berkata:

“Bibo, maju!”

Bibo bergerak maju.

Kita berkata:

“Bibo, berhenti!”

Bibo berhenti.

Bibo tidak mengerti seperti manusia mengerti. Bibo mengikuti perintah yang sudah dibuat untuknya. Nanti, kita akan belajar bahwa perintah-perintah itu perlu disusun rapi.

Jika perintahnya rapi, robot bisa bekerja lebih baik.

Contohnya:

Mulai.
Maju pelan.
Berhenti di depan garis.
Selesai.

Itu adalah urutan langkah. Urutan berarti mana yang dilakukan dulu, mana yang dilakukan setelahnya.

Dalam buku ini, kita juga akan mengenal sensor. Sensor adalah bagian yang membantu robot mengetahui keadaan sekitar. Kita manusia punya mata untuk melihat, telinga untuk mendengar, dan kulit untuk merasakan sentuhan. Robot tidak punya mata seperti manusia, tetapi robot bisa memakai sensor cahaya. Robot tidak punya telinga seperti manusia, tetapi robot bisa memakai sensor suara. Robot tidak punya kulit seperti manusia, tetapi robot bisa memakai sensor sentuh.

Contohnya, jika robot mainan menyentuh tembok lalu berhenti, mungkin robot itu memakai sensor sentuh. Jika robot bergerak saat mendengar tepuk tangan, mungkin robot itu memakai sensor suara.

Kita juga akan belajar tentang energi. Energi adalah kemampuan untuk membuat sesuatu bekerja atau bergerak. Tubuh kita mendapat energi dari makanan. Robot bisa mendapat energi dari baterai atau listrik.

Tetapi ada aturan penting:

Jangan memainkan stopkontak.
Jangan membuka baterai.
Jangan memasukkan benda ke lubang listrik.
Jika ada kabel, baterai, atau alat listrik, mintalah bantuan orang dewasa.

Belajar robotika harus aman. Robot boleh membuat kita penasaran, tetapi keselamatan selalu lebih dulu.

Di buku ini, kita akan bertemu banyak ide kecil:

Robot punya bagian.
Robot bisa bergerak.
Robot mengikuti perintah.
Robot memakai sensor.
Robot membutuhkan energi.
Robot punya pengendali, yaitu bagian yang membantu mengatur perintah.
Robot dapat dirancang untuk membantu.

Kita juga akan menggambar robot dari bentuk sederhana: lingkaran, persegi, segitiga, garis, roda, dan balok. Tidak apa-apa jika gambarmu berbeda dari gambar temanmu. Dalam merancang, kita boleh mencoba banyak bentuk.

Mungkin robotmu punya roda besar.

Mungkin robotmu punya lengan panjang.

Mungkin robotmu punya lampu warna-warni.

Mungkin robotmu bertugas menyiram tanaman.

Mungkin robotmu bertugas mengambil mainan yang jatuh.

Yang penting, kita bertanya dengan lembut:

“Robotku membantu apa?”

“Robotku bergerak bagaimana?”

“Robotku perlu bagian apa?”

“Robotku harus mengikuti perintah apa?”

Buku ini bukan untuk membuat anak menjadi ahli dengan cepat. Buku ini adalah pintu kecil untuk mengenal teknik robotika dengan senang, aman, dan penuh rasa ingin tahu.

Jika ada kata yang terasa baru, kita boleh berhenti sebentar. Kita boleh bertanya. Kita boleh menunjuk gambar. Kita boleh bergerak seperti robot: maju, mundur, belok, berhenti. Kita boleh membuat suara robot pelan-pelan: bip, bip, bip.

Belajar tidak harus keras. Belajar bisa lembut.

Sekarang, mari kita mulai.

Di bab berikutnya, kita akan menyapa robot:

Halo, Robot!

References

ISO. (2021). ISO 8373:2021 Robotics — Vocabulary. International Organization for Standardization.

NAEYC. (2022). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs Serving Children from Birth Through Age 8 (4th ed.). National Association for the Education of Young Children.

National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine. (2018). How People Learn II: Learners, Contexts, and Cultures. The National Academies Press.